jueves, 19 de noviembre de 2009
miércoles, 18 de noviembre de 2009
Uso de las TIC en educación
Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.
En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.
Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.
Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender
La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.
Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.
En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.
Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.
Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender
La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.
Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.
TIC y educación
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital.
El saber está omnipresente en la sociedad actual, sin embargo la educación no puede sucumbir a este abuso. No debe confundirse saber e información. Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, que no ha de confundirse con el saber. Para que la información devenga en conocimientos el individuo debe apropiarsela y reconstruir sus conocimientos. Por esta razón lo primero que debe hacerse explícito es que la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación no han de eludir la noción de esfuerzo. Los nuevos recursos informáticos pueden contribuir al desarrollo de las capacidades cognitivas de los ciudadanos, pero nunca en ausencia del esfuerzo personal.
Las tecnologías constituyen un medio como jamás haya existido que ofrece un acceso instantáneo a la información. A cada uno le toca enriquecer y construir su saber a partir de esa información y a la educación proporcionar las bases para que esto se produzca. Para que estas tecnologías estén verdaderamente al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la formación de los ciudadanos y los trabajadores que necesita esta sociedad, tal penetración tecnológica debe estar acompañada de una evolución pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno.
Las tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporada al proceso educativodesde hace unos años. Aún no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilización de los medios informáticos en la educación ha servido para mejorar los resultados académicos, sin embargo a menudo se refieren a las transformaciones obtenidas en el modo de hacer. Se ha observado que las tecnologías de la información suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las tecnologías informáticas han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico, contribuir a la colaboración con otros enseñantes e incitar a la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada.
Estas transformaciones observadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje se sitúan en la línea de las teorías constructivistas que preconizan estrategias de aprendizaje que hagan de los alumnos elementos activos y dinámicos en la construcción del saber.
Las barreras del espacio y del tiempo en la relación profesor-alumno y alumno-escuela también se están viendo afectadas. La omnipresencia de la información libera la elección de los tiempos y espacios para el aprendizaje. Aunque una parte de la población escolar no tiene las facultades necesarias para ejercer esta elección, sin embargo es una característica que beneficia el desarrollo de formas de aprendizaje en la educación a distancia, la educación de adultos y en las aulas hospitalarias o asistencia a enfermos.
El saber está omnipresente en la sociedad actual, sin embargo la educación no puede sucumbir a este abuso. No debe confundirse saber e información. Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, que no ha de confundirse con el saber. Para que la información devenga en conocimientos el individuo debe apropiarsela y reconstruir sus conocimientos. Por esta razón lo primero que debe hacerse explícito es que la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación no han de eludir la noción de esfuerzo. Los nuevos recursos informáticos pueden contribuir al desarrollo de las capacidades cognitivas de los ciudadanos, pero nunca en ausencia del esfuerzo personal.
Las tecnologías constituyen un medio como jamás haya existido que ofrece un acceso instantáneo a la información. A cada uno le toca enriquecer y construir su saber a partir de esa información y a la educación proporcionar las bases para que esto se produzca. Para que estas tecnologías estén verdaderamente al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la formación de los ciudadanos y los trabajadores que necesita esta sociedad, tal penetración tecnológica debe estar acompañada de una evolución pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno.
Las tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporada al proceso educativodesde hace unos años. Aún no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilización de los medios informáticos en la educación ha servido para mejorar los resultados académicos, sin embargo a menudo se refieren a las transformaciones obtenidas en el modo de hacer. Se ha observado que las tecnologías de la información suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las tecnologías informáticas han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico, contribuir a la colaboración con otros enseñantes e incitar a la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada.
Estas transformaciones observadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje se sitúan en la línea de las teorías constructivistas que preconizan estrategias de aprendizaje que hagan de los alumnos elementos activos y dinámicos en la construcción del saber.
Las barreras del espacio y del tiempo en la relación profesor-alumno y alumno-escuela también se están viendo afectadas. La omnipresencia de la información libera la elección de los tiempos y espacios para el aprendizaje. Aunque una parte de la población escolar no tiene las facultades necesarias para ejercer esta elección, sin embargo es una característica que beneficia el desarrollo de formas de aprendizaje en la educación a distancia, la educación de adultos y en las aulas hospitalarias o asistencia a enfermos.
Importancia de las TIC en la educacion
¿Qué son las TICS?
Las TIC son herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
La Educación ante el desarrollo de las TIC
Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas tienen que conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación.
Pero la simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos. La posibilidad de hacer lo de antes aunque mediante otros procedimientos (más rápidos, más accesibles, más simples) no representa una innovación.
En la gran gama de posibilidades que nos brindan las TIC para poder utilizarlas en el tema educativo, podemos dividirlas en 4 grandes campos, de acuerdo a las necesidades de los usuarios (alumnos y profesores).
ü COLABORACIÓN
ü COMUNICACIÓN
ü ANÁLISISü
CREATIVIDAD
COLABORACIÓN
Gracias a las TIC desaparecen las fronteras y lo individual, ahora la información puesta en la red está al alcance de todos, esto hace que la posibilidad de compartir información, textos, vídeos, etc. sea factible. Este compartir entre los diversos usuarios de la Internet se vuelve en una colaboración incesante. Por ejemplo:
v DISCO VIRTUAL: Esta herramienta sirve para que almacenemos información, video y audio que consideramos importante.
v BOOKMARKING SOCIAL: Esta herramienta nos da la posibilidad de ingresar enlaces a una página web, esto significa que al momento de volver a visitarla podemos acceder a ellos desde cualquier máquina conectada a Internet.
v WIKI: Una de las formas más claras de colaboración en la red, son las llamadas Wikis, que son programas que se utilizan para crea enciclopedias en la Internet, el ejemplo más claro es la Wikipedia.
ANÁLISIS
Con el paso del tiempo, los alumnos cada día se realizan una serie de preguntas, buscando una explicación sobre algo y por ende analizando una situación determinada. Esta capacidad de autorreflexión y análisis debe ser aprovechada por los maestros en las diversas materias. Un ejemplo de estas herramientas:
v MAPAS MENTALES:Existe en la web diversos programas gratuitos que nos brindan la posibilidad de poder realizar nuestros propios mapas mentales, sin la necesidad de hacerlos con un papelógrafo y un plumón. Es así que de manera mucho más fácil podemos realizar nuestros mapas mentales, ya sea para una exposición como para nuestro uso particular al estudiar un determinado curso. Acá algunos links para que puedan descargar el programa.
CREATIVIDAD
Gracias a las TIC, ya no es necesario tener una cartulina blanca con algunos colores para dejar volar a nuestra imaginación, ya que ahora se puede crear nuevas cosas con la computadora, existen programas específicos que sólo se encargan de darnos las herramientas necesarias para el dibujo, otros para la edición de audio y video.Adicionalmente, en la actualidad existen numerosos programas que tienen la ventaja de que los alumnos y profesores se puedan comunicar a distancia de forma inmediata, haciendo que el salón de clases físico se convierta en virtual, ya que el programa cuenta con una serie de herramientas destinadas a este fin, como un registro de asistencia virtual, la posibilidad de realizar ayudas para los exámenes, etc. Esto hace que los estudiantes puedan reforzar sus clases de manera virtual y fuera del horario de clases, e incluso estudiar a distancia.
Uno de estos software es el The Elluminate Live! que además de cumplir con la descripción arriba descrita, cuenta con una serie de características propias de la mensajería instantánea, envío de archivos, webcam, lo cual lo hace más atractivo para los alumnos.
CONCLUSIÓN
La utilización de las TIC hacen que la educación llegue a más personas y de manera más personal y fácil, es decir con el uso de estas tecnologías gana el alumno, gana el profesor y a la larga ganará toda la sociedad. Además se necesita una constante actualización, tanto de los usuarios como de las herramientas, esta actualización deberá ser a la luz de los nuevos avances que dan algún beneficio a la educación. Pero tengamos muy en claro que los beneficios que nos brindan las TIC están ahí al alcance de todos, para que cada uno de nosotros lo pueda utilizar, es decir estas tecnologías son un medio para conseguir algo, ya que por si solas el beneficio no sería completo.
Presentado por:Violeta Edith Lupaca Calizaya
Las TIC son herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
La Educación ante el desarrollo de las TIC
Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas tienen que conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación.
Pero la simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos. La posibilidad de hacer lo de antes aunque mediante otros procedimientos (más rápidos, más accesibles, más simples) no representa una innovación.
En la gran gama de posibilidades que nos brindan las TIC para poder utilizarlas en el tema educativo, podemos dividirlas en 4 grandes campos, de acuerdo a las necesidades de los usuarios (alumnos y profesores).
ü COLABORACIÓN
ü COMUNICACIÓN
ü ANÁLISISü
CREATIVIDAD
COLABORACIÓN
Gracias a las TIC desaparecen las fronteras y lo individual, ahora la información puesta en la red está al alcance de todos, esto hace que la posibilidad de compartir información, textos, vídeos, etc. sea factible. Este compartir entre los diversos usuarios de la Internet se vuelve en una colaboración incesante. Por ejemplo:
v DISCO VIRTUAL: Esta herramienta sirve para que almacenemos información, video y audio que consideramos importante.
v BOOKMARKING SOCIAL: Esta herramienta nos da la posibilidad de ingresar enlaces a una página web, esto significa que al momento de volver a visitarla podemos acceder a ellos desde cualquier máquina conectada a Internet.
v WIKI: Una de las formas más claras de colaboración en la red, son las llamadas Wikis, que son programas que se utilizan para crea enciclopedias en la Internet, el ejemplo más claro es la Wikipedia.
ANÁLISIS
Con el paso del tiempo, los alumnos cada día se realizan una serie de preguntas, buscando una explicación sobre algo y por ende analizando una situación determinada. Esta capacidad de autorreflexión y análisis debe ser aprovechada por los maestros en las diversas materias. Un ejemplo de estas herramientas:
v MAPAS MENTALES:Existe en la web diversos programas gratuitos que nos brindan la posibilidad de poder realizar nuestros propios mapas mentales, sin la necesidad de hacerlos con un papelógrafo y un plumón. Es así que de manera mucho más fácil podemos realizar nuestros mapas mentales, ya sea para una exposición como para nuestro uso particular al estudiar un determinado curso. Acá algunos links para que puedan descargar el programa.
CREATIVIDAD
Gracias a las TIC, ya no es necesario tener una cartulina blanca con algunos colores para dejar volar a nuestra imaginación, ya que ahora se puede crear nuevas cosas con la computadora, existen programas específicos que sólo se encargan de darnos las herramientas necesarias para el dibujo, otros para la edición de audio y video.Adicionalmente, en la actualidad existen numerosos programas que tienen la ventaja de que los alumnos y profesores se puedan comunicar a distancia de forma inmediata, haciendo que el salón de clases físico se convierta en virtual, ya que el programa cuenta con una serie de herramientas destinadas a este fin, como un registro de asistencia virtual, la posibilidad de realizar ayudas para los exámenes, etc. Esto hace que los estudiantes puedan reforzar sus clases de manera virtual y fuera del horario de clases, e incluso estudiar a distancia.
Uno de estos software es el The Elluminate Live! que además de cumplir con la descripción arriba descrita, cuenta con una serie de características propias de la mensajería instantánea, envío de archivos, webcam, lo cual lo hace más atractivo para los alumnos.
CONCLUSIÓN
La utilización de las TIC hacen que la educación llegue a más personas y de manera más personal y fácil, es decir con el uso de estas tecnologías gana el alumno, gana el profesor y a la larga ganará toda la sociedad. Además se necesita una constante actualización, tanto de los usuarios como de las herramientas, esta actualización deberá ser a la luz de los nuevos avances que dan algún beneficio a la educación. Pero tengamos muy en claro que los beneficios que nos brindan las TIC están ahí al alcance de todos, para que cada uno de nosotros lo pueda utilizar, es decir estas tecnologías son un medio para conseguir algo, ya que por si solas el beneficio no sería completo.
Presentado por:Violeta Edith Lupaca Calizaya
herramientas
Con el desarrollo de nuevas tecnologías para la distribución de conocimientos, la educación a distancia se dinamiza, se redefinen los papeles del estudiantes y docentes y se va originando un nuevo modelo de educación, centrado en el estudiante, unos nuevos conceptos o concepciones: facilitador, estilos de aprendizaje del estudiante, interacción, aprendizaje colaborativo, aprendizaje autónomo o autodirigido, acceso electrónico a los recursos, aprendizaje experimental, aprendizaje auténtico o aprendizaje basado en la resolución de situaciones, etc. se van imponiendo y dan origen a un nuevo tipo de educación, la virtual.
La siguiente es la clasificación de las oportunidades tecnológicas que permiten la existencia de un nuevo modelo educativo
Voz
Las herramientas instruccionales de audio incluyen tecnologías interactivas como el teléfono o sistemas de audio-conferencia basados en computadores: la audio conferencia (transmisión de la voz por vía telefónica), la conferencia audiográfica (transmisión de voz por teléfono y de datos o archivos), la teleconferencia (incluye las anteriores y agrega el video).
Datos
Los computadores envían y reciben información electrónicamente. El término “Dato” es usado para describir la diseminación de cualquier información instruccional. Esto tiene lugar a través del Correo Electrónico, los Foros de Debate, las Páginas Web o las Salas de Chat. Estos datos pueden compartirse sincrónica o asincrónicamente.
Documentos Impresos
Contrario a la creencia popular, los documentos impresos son el elemento fundamental dentro de los programas de formación en ambientes virtuales. Los libros de texto, las Guías para los Estudiantes se distribuyen por medio de librerías o a través del correo, sin embargo, las Guías y Planeación de Asignaturas o Descripciones de los Cursos se incorporan comúnmente a los contenidos de las páginas Web.
Gracias a las herramientas descritas en el cuadro anterior, la distribución de cursos sobre Internet se está convirtiendo en un hecho común, la forma como esta tecnología está llegando a los hogares, bibliotecas, colegios y empresas, provee cada vez mayores oportunidades para muchas personas. La formación a través de la tecnología está expandiendo posibilidades que nos permiten pensar en aprendices para toda la vida. Los satélites se están utilizando extensivamente, las instituciones están realizando compras colectivas de grandes porciones de tiempo en satélites. Otras instituciones que no disponen de enormes capitales se están moviendo a colocar contenidos en Internet.
No una sola tecnología es la mejor en todas las situaciones y aplicaciones. Distintas tecnologías ofrecen diversas capacidades y limitaciones, la efectividad depende de la integración de tecnologías acordes a las necesidades educativas. Tengamos en cuenta que debemos comprender y utilizar efectivamente la tecnología para tener éxito en los procesos de aprendizaje mediados por ambientes virtuales.
Un ambiente virtual de formación, puede definirse como “la concreción de relaciones a través de la red que permiten el conocimiento, el aprendizaje”, es algo así como un espacio conformado por los múltiples medios de comunicación e información, los medios pedagógicos, administrativos, evaluativos que permiten que se realicen efectivamente las actividades académicas propias de la educación en cualquiera de sus niveles o modalidades.
Entre los principales ejemplos de ambientes virtuales de formación se pueden mencionar el hipertexto, la hipermedia y la multimedia.
Son características principales de un ambiente virtual de formación:
- - La continua interacción
- - La comunicación puede ser en forma asincrónica (sin coincidir ni en el tiempo ni en el espacio) o sincrónica, coincidiendo en el tiempo
- - La globalización de la información.
- - El aprendizaje centrado en procesos, más que en contenidos.
- - La estrecha relación entre tecnología y la pedagogía de estudio.
- - Los ambientes sintéticos compartidos (trabajo colaborativo).
- - La superación de los límites de tiempo y espacio.
Los ambientes de aprendizaje mediados como forma de aprendizaje a distancia ubican a Estudiantes y Facilitadores en lugares diferentes de modo que utilizando la tecnología se pueden comunicar e interactuar. La interactividad ocurre principalmente a través de Internet, sin descartar la posibilidad de utilizar otras formas de comunicación como el teléfono.
En un ambiente virtual de formación esta puede ser la dinámica: el tutor determina horarios de atención de modo que los Estudiantes lo puedan contactar, define también horarios específicos para la participación en las Salas de Chat en las que los grupos de estudiantes pueden formular sus inquietudes y obtener respuestas en tiempo real. Adicionalmente, los estudiantes pueden formular preguntas, debatir temas específicos, solicitar explicaciones complementarias para desarrollar satisfactoriamente sus tareas, actividades o evaluaciones, utilizando los Foros de Debate o utilizando el medio para la comunicación individual más conocido, el Correo Electrónico.
La siguiente es la clasificación de las oportunidades tecnológicas que permiten la existencia de un nuevo modelo educativo
Voz
Las herramientas instruccionales de audio incluyen tecnologías interactivas como el teléfono o sistemas de audio-conferencia basados en computadores: la audio conferencia (transmisión de la voz por vía telefónica), la conferencia audiográfica (transmisión de voz por teléfono y de datos o archivos), la teleconferencia (incluye las anteriores y agrega el video).
Datos
Los computadores envían y reciben información electrónicamente. El término “Dato” es usado para describir la diseminación de cualquier información instruccional. Esto tiene lugar a través del Correo Electrónico, los Foros de Debate, las Páginas Web o las Salas de Chat. Estos datos pueden compartirse sincrónica o asincrónicamente.
Documentos Impresos
Contrario a la creencia popular, los documentos impresos son el elemento fundamental dentro de los programas de formación en ambientes virtuales. Los libros de texto, las Guías para los Estudiantes se distribuyen por medio de librerías o a través del correo, sin embargo, las Guías y Planeación de Asignaturas o Descripciones de los Cursos se incorporan comúnmente a los contenidos de las páginas Web.
Gracias a las herramientas descritas en el cuadro anterior, la distribución de cursos sobre Internet se está convirtiendo en un hecho común, la forma como esta tecnología está llegando a los hogares, bibliotecas, colegios y empresas, provee cada vez mayores oportunidades para muchas personas. La formación a través de la tecnología está expandiendo posibilidades que nos permiten pensar en aprendices para toda la vida. Los satélites se están utilizando extensivamente, las instituciones están realizando compras colectivas de grandes porciones de tiempo en satélites. Otras instituciones que no disponen de enormes capitales se están moviendo a colocar contenidos en Internet.
No una sola tecnología es la mejor en todas las situaciones y aplicaciones. Distintas tecnologías ofrecen diversas capacidades y limitaciones, la efectividad depende de la integración de tecnologías acordes a las necesidades educativas. Tengamos en cuenta que debemos comprender y utilizar efectivamente la tecnología para tener éxito en los procesos de aprendizaje mediados por ambientes virtuales.
Un ambiente virtual de formación, puede definirse como “la concreción de relaciones a través de la red que permiten el conocimiento, el aprendizaje”, es algo así como un espacio conformado por los múltiples medios de comunicación e información, los medios pedagógicos, administrativos, evaluativos que permiten que se realicen efectivamente las actividades académicas propias de la educación en cualquiera de sus niveles o modalidades.
Entre los principales ejemplos de ambientes virtuales de formación se pueden mencionar el hipertexto, la hipermedia y la multimedia.
Son características principales de un ambiente virtual de formación:
- - La continua interacción
- - La comunicación puede ser en forma asincrónica (sin coincidir ni en el tiempo ni en el espacio) o sincrónica, coincidiendo en el tiempo
- - La globalización de la información.
- - El aprendizaje centrado en procesos, más que en contenidos.
- - La estrecha relación entre tecnología y la pedagogía de estudio.
- - Los ambientes sintéticos compartidos (trabajo colaborativo).
- - La superación de los límites de tiempo y espacio.
Los ambientes de aprendizaje mediados como forma de aprendizaje a distancia ubican a Estudiantes y Facilitadores en lugares diferentes de modo que utilizando la tecnología se pueden comunicar e interactuar. La interactividad ocurre principalmente a través de Internet, sin descartar la posibilidad de utilizar otras formas de comunicación como el teléfono.
En un ambiente virtual de formación esta puede ser la dinámica: el tutor determina horarios de atención de modo que los Estudiantes lo puedan contactar, define también horarios específicos para la participación en las Salas de Chat en las que los grupos de estudiantes pueden formular sus inquietudes y obtener respuestas en tiempo real. Adicionalmente, los estudiantes pueden formular preguntas, debatir temas específicos, solicitar explicaciones complementarias para desarrollar satisfactoriamente sus tareas, actividades o evaluaciones, utilizando los Foros de Debate o utilizando el medio para la comunicación individual más conocido, el Correo Electrónico.
De la Universidad Presencial a la Universidad Virtual
Tomar un curso o atender a las asignaturas de un programa Virtual requiere una aproximación diferente a la experiencia de aprendizaje tradicional.
En un ambiente presencial, los estudiantes atienden a una clase magistral, ven una presentación o una película, participan en una discusión grupal o en simulaciones (revisión de casos de estudio y experiencias) y tienen la oportunidad de hacer preguntas y recibir respuestas inmediatas de sus profesores. Este ambiente es excelente para personas que aprenden rápidamente escuchando y/o conversando; sin embargo no es conductivo, ya que los estudiantes necesitan digerir el conocimiento, formular preguntas y participar para obtener respuestas.
En los ambientes virtuales, raramente se tiene la oportunidad de participar de una alocución magistral, los estudiantes deben leer por su cuenta: páginas Web, libros de texto, artículos en períodicos o revistas especializadas. A menos que cada uno se involucre en una sesión de Chat, no podrá hacer preguntas para obtener respuestas inmediatas. En la Universidad Virtual la comunicación se hace principalmente por medio de Foros de Debate y Correo Electrónico, no se tiene acceso a respuestas inmediatas; la mayoría de los Profesores/Facilitadores podrán tardar hasta 72 horas en responder. Este ambiente da más tiempo para digerir la información, formular preguntas y evaluar las respuestas del profesor. Muchos estudiantes crecen en éste ambiente.
En un salón de clase tradicional, el Profesor puede dividir el curso en pequeños grupos para discutir temas y reportar al final de la clase. Esta misma actividad es posible en un ambiente virtual, las discusiones de grupo tienen lugar por medio de foros de debate, salas de chat o correo electrónico. Los reportes se pueden construir como páginas Web de los estudiantes, presentaciones de los estudiantes, mensajes publicados en los foros de debate o como documentos de reflexión que se envían como adjuntos a través del correo electrónico. La única diferencia radica en que no hay necesidad de presencia física de contacto con los compañeros de la asignatura.
¿Cuáles de estas herramientas has utilizado?
Recuerde:
Cualquier actividad que tiene lugar en el salón de clase puede ocurrir en el ambiente virtual; pero la implementación de esa actividad requerirá de una base tecnológica que la hará parecer significativamente diferente. De todos modos, usted será el único responsable de su participación y aprendizaje.
En el salón de clase el Profesor se puede dar cuenta si un estudiante no está levantando la mano o de que no está poniendo atención. En el ambiente virtual esto no es muy sencillo, pero de todas formas en un Chat por ejemplo, el Profesor podrá escribir "Martha, ¿tienes algo que agregar?" Como forma de llamar su atención, le puede también enviar un correo reclamando su falta de participación en los Foros de Debate. Finalmente al no existir un contacto físico, deben desarrollarse una gran variedad de habilidades técnicas en el Docente y los participantes de un curso o asignatura, pero el estudiante será el responsable de la participación en los eventos que requieran comunicación. Cada uno es responsable de contactar a sus compañeros y profesor, es responsable de hacer las lecturas y de hacer preguntas cuando no entienda. El estudiante es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
En un ambiente presencial, los estudiantes atienden a una clase magistral, ven una presentación o una película, participan en una discusión grupal o en simulaciones (revisión de casos de estudio y experiencias) y tienen la oportunidad de hacer preguntas y recibir respuestas inmediatas de sus profesores. Este ambiente es excelente para personas que aprenden rápidamente escuchando y/o conversando; sin embargo no es conductivo, ya que los estudiantes necesitan digerir el conocimiento, formular preguntas y participar para obtener respuestas.
En los ambientes virtuales, raramente se tiene la oportunidad de participar de una alocución magistral, los estudiantes deben leer por su cuenta: páginas Web, libros de texto, artículos en períodicos o revistas especializadas. A menos que cada uno se involucre en una sesión de Chat, no podrá hacer preguntas para obtener respuestas inmediatas. En la Universidad Virtual la comunicación se hace principalmente por medio de Foros de Debate y Correo Electrónico, no se tiene acceso a respuestas inmediatas; la mayoría de los Profesores/Facilitadores podrán tardar hasta 72 horas en responder. Este ambiente da más tiempo para digerir la información, formular preguntas y evaluar las respuestas del profesor. Muchos estudiantes crecen en éste ambiente.
En un salón de clase tradicional, el Profesor puede dividir el curso en pequeños grupos para discutir temas y reportar al final de la clase. Esta misma actividad es posible en un ambiente virtual, las discusiones de grupo tienen lugar por medio de foros de debate, salas de chat o correo electrónico. Los reportes se pueden construir como páginas Web de los estudiantes, presentaciones de los estudiantes, mensajes publicados en los foros de debate o como documentos de reflexión que se envían como adjuntos a través del correo electrónico. La única diferencia radica en que no hay necesidad de presencia física de contacto con los compañeros de la asignatura.
¿Cuáles de estas herramientas has utilizado?
Recuerde:
Cualquier actividad que tiene lugar en el salón de clase puede ocurrir en el ambiente virtual; pero la implementación de esa actividad requerirá de una base tecnológica que la hará parecer significativamente diferente. De todos modos, usted será el único responsable de su participación y aprendizaje.
En el salón de clase el Profesor se puede dar cuenta si un estudiante no está levantando la mano o de que no está poniendo atención. En el ambiente virtual esto no es muy sencillo, pero de todas formas en un Chat por ejemplo, el Profesor podrá escribir "Martha, ¿tienes algo que agregar?" Como forma de llamar su atención, le puede también enviar un correo reclamando su falta de participación en los Foros de Debate. Finalmente al no existir un contacto físico, deben desarrollarse una gran variedad de habilidades técnicas en el Docente y los participantes de un curso o asignatura, pero el estudiante será el responsable de la participación en los eventos que requieran comunicación. Cada uno es responsable de contactar a sus compañeros y profesor, es responsable de hacer las lecturas y de hacer preguntas cuando no entienda. El estudiante es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
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